martes, 6 de abril de 2010
SOFTWARE EDUCATIVO
Software educativo
En una fecha tan temprana como Marzo de 1962, Ernesto Che Guevara planteó. El mundo camina hacia la era electrónica...Todo indica que esta ciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionarias.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.
Específicamente, en cuanto a informática educativa se refiere, el avance -independientemente del estrictamente tecnológico- se ha dado por los aspectos, que se señalan a continuación:
- La aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad.
- El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permiten la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos.
- La producción nacional de software educativo en casi todas las áreas y niveles del currículo escolar.
- La proliferación de cursos de postrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases.
Es por ello que en este trabajo pretendo Describir los software educativo y su influencia en la escuela cubana contribuyendo así al desarrollo de la calidad de la educación y por ende de nuestra sociedad.
La evolución del Software
Durante los primeros años de la era de la computadora, el software se contemplaba como un añadido. La programacion de computadoras era un "arte de andar por casa" para el que existían pocos métodos sistemáticos. El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación, hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Los programadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, a menudo salían con éxito. El software se diseñaba a medida para cada aplicación y tenia una distribución relativamente pequeña.
La mayoría del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona u organización. La misma persona lo escribía, lo ejecutaba y, si fallaba, lo depuraba. Debido a este entorno personalizado del software, el diseño era un proceso implícito, realizado en la mente de alguien y, la documentación normalmente no existía.
La segunda era en la evolución de los sistemas de computadora se extienden desde la mitad de la década de los sesenta hasta finales de los setenta. La multiprogramación y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptos de interacción hombre - maquina. Las técnicas interactivas abrieron un nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del hardware y del software. Los sistemas de tiempo real podían recoger, analizar y transformar datos de múltiples fuentes, controlando así los procesos y produciendo salidas en milisegundos en lugar de minutos.
En una fecha tan temprana como Marzo de 1962, Ernesto Che Guevara planteó. El mundo camina hacia la era electrónica...Todo indica que esta ciencia se constituirá en algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia. Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionarias.
"Hablar de computación, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.
Específicamente, en cuanto a informática educativa se refiere, el avance -independientemente del estrictamente tecnológico- se ha dado por los aspectos, que se señalan a continuación:
- La aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad.
- El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permiten la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos.
- La producción nacional de software educativo en casi todas las áreas y niveles del currículo escolar.
- La proliferación de cursos de postrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases.
Es por ello que en este trabajo pretendo Describir los software educativo y su influencia en la escuela cubana contribuyendo así al desarrollo de la calidad de la educación y por ende de nuestra sociedad.
La evolución del Software
Durante los primeros años de la era de la computadora, el software se contemplaba como un añadido. La programacion de computadoras era un "arte de andar por casa" para el que existían pocos métodos sistemáticos. El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación, hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Los programadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, a menudo salían con éxito. El software se diseñaba a medida para cada aplicación y tenia una distribución relativamente pequeña.
La mayoría del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona u organización. La misma persona lo escribía, lo ejecutaba y, si fallaba, lo depuraba. Debido a este entorno personalizado del software, el diseño era un proceso implícito, realizado en la mente de alguien y, la documentación normalmente no existía.
La segunda era en la evolución de los sistemas de computadora se extienden desde la mitad de la década de los sesenta hasta finales de los setenta. La multiprogramación y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptos de interacción hombre - maquina. Las técnicas interactivas abrieron un nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del hardware y del software. Los sistemas de tiempo real podían recoger, analizar y transformar datos de múltiples fuentes, controlando así los procesos y produciendo salidas en milisegundos en lugar de minutos.
Mini-Webquest
Mini-Webquest
Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.
La estructura es:
Escenario: Establece el marco y aporta alguna información antecedente.
Tarea(s): El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
Producto: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje.
Evaluación: Explicación de como será evaluada la realización de la tarea
Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.
La estructura es:
Escenario: Establece el marco y aporta alguna información antecedente.
Tarea(s): El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
Producto: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje.
Evaluación: Explicación de como será evaluada la realización de la tarea
¿QUE ES UNA WEBQUEST?
¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación Web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria?
La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la Web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).
Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet.
Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”
Rodríguez García (s.f.) se define la webquest del siguiente modo:
WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
Hemos de indicar que existen dos grandes tipos de webquest: en función de su destinatario (webquest para el alumnado frente webquest para el profesorado), y en función de su amplitud o duración (webquest que duran una o varias semanas frente a miniquest[1][1] de duración de una o dos clases).
Una WebQuest, según B. Dodge y T. March, se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
La Web 2.0
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
La Web es la plataforma
La información es lo que mueve al Internet
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:
La Web es la plataforma
La información es lo que mueve al Internet
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo
REDES SOCIALES
“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.
En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.
Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.
Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, a la discriminada integración, a la diferente igualdad, a la malhumorada educación y así muchas cosas más.
La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.
Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.
Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, a la discriminada integración, a la diferente igualdad, a la malhumorada educación y así muchas cosas más.
La fuerza del grupo permite sobre el individuo cambios que de otra manera podrían ser difíciles y genera nuevos vínculos afectivos y de negocios.
lunes, 5 de abril de 2010
Insta jóvenes hacer suyo los objetivos del milenio
Franklin Rodríguez.
El ministro de la Juventud, Franklin Rodríguez, en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la ciudad de New York, dijo que corresponde a los jóvenes Dominicanos y de los demás países de Latinoamérica el rol de propiciar la paz mundial, con la concordia y congelamiento del efecto provocado por la discordia entre los pueblos. Rodríguez se pronunció en estos términos en un discurso ante cientos de jóvenes dominicanos y de otras latitudes, durante el acto protocolar de las Naciones Unidas en Nueva York en la que se elegirá la delegación ganadora del modelo dentro del Consejo Económico y Social. Destacó que desde esa importante tribuna desde el ano 1996 se ha solicitado ayuda para el hermano país de Haití, y también fue la escogida por el presidente Leonel Fernández para denunciar la especulación en el mercado del petróleo y denunció con valor para la existencia del capitalismo de casino, mal que le ha costado la mas grande crisis a la economía mundial. Durante su intervención, el licenciado Franklin Rodríguez destacó la necesidad actual de que los jóvenes sean escuchados en momento en que la agenda mundial está delimitada por temas como las guerras, el narcotráfico, el cambio climático, la regresión ideológica y la crisis económica. Las Naciones Unidas realiza un simulacro de lo que es su sistema en el cual estudiantes y jóvenes destacados desempeñan el papel de diplomáticos y representan a los distintos países y protagonizando los debates acerca de temas actuales. Las sesiones del modelo de la ONU también ayudan a los participantes a entender a las Naciones Unidas y a comprender las dificultades y logros de la cooperación internacional. En ese sentido, el joven funcionario expresó que las Naciones Unidas surgió de las ideas de personas que vieron en la conciliación diplomática la posibilidad de un mundo mejor. “un mundo mas justo, mas solidario, menos conflictivo y sobre todo con reglas claras”, destacó Rodríguez Franklin Rodríguez manifestó que ese conclave mundial, esta llamado junto a todos los actores que hacen votos por un mundo mejor, a propiciar respuestas contundentes a favor de los y las jóvenes que como en gran parte de África y Latinoamérica viven con menos de un dólar al día, condición ésta que los hace presa fácil para el campo del delito, sin dejar de reconocer la labor emulable, loable y desinteresada en aras de propiciar la paz del mundo que aunque “nunca será suficiente”, ejecuta la ONU. Rodríguez dijo que entender pertinente, que como respuesta a la falta de oportunidades de los jóvenes, es de vital importancia que todos los organismos de cooperación internacional en sus capítulos de cooperación para Latinoamérica, propicien un apoyo irrestricto a la educación al entender que indudablemente constituye el camino mas certero de quien pretenda salir de la pobreza. “Considero, al igual que el hoy conocido como pacificador de América Dr. Leonel Fernández, resalta que la educación es sin lugar a duda la piedra angular para el desarrollo de los pueblos”, acotó Manifestó que desde el gobierno del presidente Leonel Fernández, se ve, y se ejecutan las políticas necesarias al sector juventud, a través de las diferentes instituciones publicas. “Vemos el progresivo apoyo al sector juventud, de parte de nuestro presidente el doctor Leonel Fernández, que lo defino como el paradigma a seguir de los jóvenes de la Republica Dominicana”, concluyó Rodríguez Franklin Rodríguez llamó a las y los jóvenes a que esos objetivos del milenio, trazado por la Organización de las Naciones Unidas y la comunidad internacional a no permitir que sea sólo un tema generalizado sino que forme parte fundamental, de la agenda particular de cada ciudadano del mundo. “Veámoslo como objetivo de nuestras familias como células sociales por excelencia y hagámoslo una prioridad para todas las agrupaciones sociales existentes y seria en definitiva, un respiro inestimable en este vía crucis hacia la dificultad que hoy vive nuestro mundo”, manifestó el también presidente de la juventud peledeísta durante su discurso en el simulacro organizado cada año por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Franklin Rodríguez.
El ministro de la Juventud, Franklin Rodríguez, en la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la ciudad de New York, dijo que corresponde a los jóvenes Dominicanos y de los demás países de Latinoamérica el rol de propiciar la paz mundial, con la concordia y congelamiento del efecto provocado por la discordia entre los pueblos. Rodríguez se pronunció en estos términos en un discurso ante cientos de jóvenes dominicanos y de otras latitudes, durante el acto protocolar de las Naciones Unidas en Nueva York en la que se elegirá la delegación ganadora del modelo dentro del Consejo Económico y Social. Destacó que desde esa importante tribuna desde el ano 1996 se ha solicitado ayuda para el hermano país de Haití, y también fue la escogida por el presidente Leonel Fernández para denunciar la especulación en el mercado del petróleo y denunció con valor para la existencia del capitalismo de casino, mal que le ha costado la mas grande crisis a la economía mundial. Durante su intervención, el licenciado Franklin Rodríguez destacó la necesidad actual de que los jóvenes sean escuchados en momento en que la agenda mundial está delimitada por temas como las guerras, el narcotráfico, el cambio climático, la regresión ideológica y la crisis económica. Las Naciones Unidas realiza un simulacro de lo que es su sistema en el cual estudiantes y jóvenes destacados desempeñan el papel de diplomáticos y representan a los distintos países y protagonizando los debates acerca de temas actuales. Las sesiones del modelo de la ONU también ayudan a los participantes a entender a las Naciones Unidas y a comprender las dificultades y logros de la cooperación internacional. En ese sentido, el joven funcionario expresó que las Naciones Unidas surgió de las ideas de personas que vieron en la conciliación diplomática la posibilidad de un mundo mejor. “un mundo mas justo, mas solidario, menos conflictivo y sobre todo con reglas claras”, destacó Rodríguez Franklin Rodríguez manifestó que ese conclave mundial, esta llamado junto a todos los actores que hacen votos por un mundo mejor, a propiciar respuestas contundentes a favor de los y las jóvenes que como en gran parte de África y Latinoamérica viven con menos de un dólar al día, condición ésta que los hace presa fácil para el campo del delito, sin dejar de reconocer la labor emulable, loable y desinteresada en aras de propiciar la paz del mundo que aunque “nunca será suficiente”, ejecuta la ONU. Rodríguez dijo que entender pertinente, que como respuesta a la falta de oportunidades de los jóvenes, es de vital importancia que todos los organismos de cooperación internacional en sus capítulos de cooperación para Latinoamérica, propicien un apoyo irrestricto a la educación al entender que indudablemente constituye el camino mas certero de quien pretenda salir de la pobreza. “Considero, al igual que el hoy conocido como pacificador de América Dr. Leonel Fernández, resalta que la educación es sin lugar a duda la piedra angular para el desarrollo de los pueblos”, acotó Manifestó que desde el gobierno del presidente Leonel Fernández, se ve, y se ejecutan las políticas necesarias al sector juventud, a través de las diferentes instituciones publicas. “Vemos el progresivo apoyo al sector juventud, de parte de nuestro presidente el doctor Leonel Fernández, que lo defino como el paradigma a seguir de los jóvenes de la Republica Dominicana”, concluyó Rodríguez Franklin Rodríguez llamó a las y los jóvenes a que esos objetivos del milenio, trazado por la Organización de las Naciones Unidas y la comunidad internacional a no permitir que sea sólo un tema generalizado sino que forme parte fundamental, de la agenda particular de cada ciudadano del mundo. “Veámoslo como objetivo de nuestras familias como células sociales por excelencia y hagámoslo una prioridad para todas las agrupaciones sociales existentes y seria en definitiva, un respiro inestimable en este vía crucis hacia la dificultad que hoy vive nuestro mundo”, manifestó el también presidente de la juventud peledeísta durante su discurso en el simulacro organizado cada año por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Suscribirse a:
Entradas (Atom)